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“六立一达”课博会,宜宾天立展风采​

“六立一达”课博会,宜宾天立展风采

 

 “课程通天地·立人贯古今14日至5日,神州天立教育集团首届立人教育六立一达课程博览会在宜宾天立学校盛大启幕。









课程,是一个高品质学校必须具备的优质产品。课程体系,更是一个学校可持续发展的生命力。天立教育集团在大量教育教学实践探索中聚焦核心素养,深化课程改革,创新育人模式,提升办学品质,逐步形成了独特的育人课程体系——“六立一达















此次盛会展示了十六个精品课程项目,盛况空前。多位优秀的老师展示了精彩的课程。这一过程让参课的学生和观摩的老师在课程中感受到天立育人课程体系独特的魅力。











我校三年级二班杨娟老师上的一节“阶梯作文”课,充分显示出优秀语文教师的作文素养。杨娟老师用学生以前的仿写作品导入,进入续写。再借用一个绘本小故事,巧妙抛出问题作为写作点引导学生续写故事。点评学生作品时,强调用合适的词语、动作描写要能丰富故事的内容以及联系自己的生活进行联想写作,层层递进。最后再读故事,引导学生感恩父母,使得在场的人百感交集。杨老师的课堂清新活泼,课堂上,学生个个兴致高昂、跃跃欲试,在不知不觉中就掌握了续写的技巧;学生呈现出的作品想象丰富,远远超出三年级孩子的写作水平,引得台下的老师们掌声、赞美声不断,更为杨老师的妙语连珠暗暗叫好。杨娟老师的精彩课堂充分展示了她童眼看世界,快乐写作文的教学主张,只能说,做杨老师的学生很幸福!













课后,广元天立舒凯先生对杨娟老师的课堂进行了高度的点评。杨老师的课堂不仅彰显了宜宾天立小学教师的高水准,也从另一个视角展现了我校阶梯作文课程高质量的践行。







我校天骄部自成立以来,一直重视学生科学素养的培养,科技创新已植根于学生的心中。本次课博会上天骄部引进课程:台湾力翰科学课程展示活动中,达芬奇老师点燃了每一个孩子学习的激情。孩子们在快乐中学习科学,课堂高潮迭起。孩子们在愉悦中不仅学习了知识,更收获了快乐。









 

教育集团首席教师、教管中心副总监罗宽国先生就力翰科学课程展示活动启发天立师者:天立教育者应转变思维,打开教育格局,积极研发课程,让科学精神在教育中真实落地,形成更科学更优质的天立育人课程体系,引爆教育的核心变革。

  

在本次课博会中,我校共有4门课程荣获集团首批课程立项。其中《阶梯作文》和《天骄卓越课程》获得集团重点课程立项;《说数学》和《天立儿童礼仪》荣获集团一般课程立项。














《阶梯作文》为集团“六立一达”重点课程项目,属于十二课程群中的“语言信息课程群”,主要培养学生自主、实践、创造、沟通、系统、审美、思辩、想象、自律、坚韧、感恩、尊重、关爱、合作等核心素养。找准习作训练点,通过阶梯式反复训练,激发学生写作动力,提升写作能力,是该课程聚焦的核心目标。在学生低段写话阶段注重培养:写话兴趣、生活词语、常用标点;中段习作注重培养:自信习作、分享习作、不拘形式、积累语言、修改习作;高段习作注重培养:自我表达、独特感受、积累素材、内容具体、感情真实、交换修改、行款正确、习作速度。写作,不是一种机械式重复,阶梯式有针对性的训练让写作变得既快乐又简单!









《天骄卓越课程》为集团“六立一达”重点课程项目,属于十二课程群中的“引领感召课程群”, 天骄卓越课程是以“求真 创新 卓越”为理念,创新育人模式,缔造卓越人生的管理性课程,涵盖36个核心素养,天骄卓越课程深受学生喜欢,从六年级到九年级在课堂实践中摸索探寻后的集体智慧结晶。现在分为拓展课程、特色课程、引进课程、社团课程、探究课程五大类,涉及60多门课。经过四年的磨砺,天骄发展日益壮大,天骄学生培养更具特色。精品课程的铸造,进一步提升学生的全面发展和学校的办学品质,彰显“中国风格  天立特色”的天骄卓越课程将带给学生幸福人生。

 









《说数学》为集团“六立一达”一般课程项目,属于十二课程群中的“数学科技课程群”,小学生通过说、动、练展示自己的内心世界,而的优势最为突出。数学课程标准中明确地提出:在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。基于此,我校教师在教学一线中进行了一些探讨性的尝试,总结和提炼出了在小学数学课堂教学中采用说数学的方式进行教学。说数学是把知识的内在联系借助于语言的具体表达再现出来,使主体思维通过语言的交流变得更加清晰,从而使主体的理解成为可能。它以自读教材——探究促说——分层展说——点拨评说——强化练说的操作模式,外显为学生的自我反思、自我发现、互动互引,彰显自我,从而实现思维训练的有效性,形成以数学为载体培养学生的综合发展,最终促进学生数学学科素养的整体提升。



《天立儿童礼仪》为集团“六立一达”一般课程项目,属于十二课程群中的“品格塑造课程群”,为全面响应国家素质教育的实施,适应儿童素质文明教育的需要,培养具有正确的儿童礼学教养理念,我们为天立儿童量身设计了一套适合的儿童礼仪。天立儿童礼仪选取进校、用餐、集会、排路队、课堂学习等孩子们一天学习生活必经的五个场景为切入口,采取童谣或口令的形式向孩子们讲解各种礼仪或行为规范,使之内化于心,外显于行,其最终目标是要培养自信、阳光、审美、优雅、规则、自律的天立儿童。





共享课程资源,彰显天立特色。天立六立一达课程开发与建设不是一项个体的战斗。天立正在发挥着集体办学的强大优势:开放、合作、互助、共享。从个体走向群体,各天立学区也将会通力合作,最大限度的发挥群力优势。为每个天立学子献上最精彩的课程和最完备的育人模式。

选择学校是一件困难的事,选择天立将是一件正确的事,因为这里有最具核心竞争力的多元化精品课程。

 

                                 图:杜鸿彬 杜小华  文:杜小华 

                                 审校:李瑞 杜小华 袁茂林 吴双全

 

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